מערך שיעור: לווינים

צפו בסרטון עפים לחלל לקראת השיעור הקרוב. 

כיתבו במחברת 2 שאלות בעקבות הצפייה בסרטון. את השאלות תציגו במהלך השיעור הקרוב.

פתיחת שיעור:

  פותחים בחידה- 

“מה המשותף בין  ריגול, waze , מעבדה 

לחקר חיידקים וטלוויזיית yes ?”                             

התלמידים משיבים על השאלה. 

  הצגת הנושא – שבוע החלל הישראלי       

                         בסימן לווינים ! 

    צופים במליאה ביחד בסרטון הלווינים שנשלח לפני השיעור. 

משימה לתלמידים – כנסו ללינק באתר 

Mindomo  והקלידו  את השאלות שכתבתם בעקבות הצפייה בסרטון.  

דיון במליאה בעקבות השאלות:

התלמידים ינסו לענות על שאלות חבריהם מתוך ידע כללי ומתוך הסרטון שצפו בו.

    פעילות קצרה בעקבות השאלות בעזרת              

    מצגת אינטראקטיבית של שאלות       

ותשובות.

עפים לחלל 

מספר ימים לפני השיעור (הסרטון יישלח באמצעות ווטסאפ, גוגל קלאסרום, מרחב כיתתי או כל אופציה אחרת העומדת לרשות בית הספר). 

לאחר הצפייה בסרטון עליהם לכתוב במחברת שתי שאלות העולות להם בעקבות הצפייה בסרטון. את השאלות התלמידים יציגו במהלך השיעור.

מטרת הסרטון– יצירת סקרנות וחשיפה לנושא הלווינים.

התלמידים יקלידו  את השאלות שכתבו בעקבות הצפייה בסרטון אל כלי דיגיטלי שיתופי, ידידותי ופשוט –  mindomo. הכלי מאפשר לתעד ולארגן תהליכי חשיבה בצורה גרפית ברורה תוך התייחסות לרעיונות מרכזיים, למושגי מפתח ולקשרים ביניהם עם מגוון רחב של אפשרויות עיצוב. 

המורה נדרש ליצור לינק באתר mindomo לשימוש התלמידים.

               בשלב הבא נערוך דיון בעקבות השאלות, כאשר האתגר יהיה לאפשר לתלמידים לענות על השאלות מתוך ידע כללי ומתוך הידע שרכשו מהסרטון. 

מטרת הדיון- העלאת השערות ושאלות נוספות. 

המצגת האינטראקטיבית מרכזת את השאלות והתשובות שעשויות לעלות בעקבות הסרטון. יתכן כי המצגת לא תכיל את כל השאלות שעלו ועל חלקן הם יוכלו לענות ולקבל את המענה בהמשך השיעור.

צפייה בסרטון המשימה במליאה לפני יציאה לעבודה בקבוצות.

סרטון – הצגת המשימה.

חלוקה לקבוצות חקר לווינים. כל קבוצה תקבל לווין ותשתמש לצורך החקר 

ב-  לוח פעיל “thinglink”  הכולל קישורים למידע וסרטונים על מנת שיוכלו להכין את התעודת זהות. 

את התעודת זהות ללווין יעלו ל- מצגת שיתופית . 

בשלב זה התלמידים יעברו לעבודה בקבוצות. המשימה תוצג בפני התלמידים באמצעות הסרטון הבא:

סרטון – הצגת המשימה.

לאחר הצפייה בסרטון התלמידים יקבלו מצגת שיתופית ובה הנחיות למשימה. 

הערה למורה: קיימת אפשרות להוריד עותק לעריכה מהמצגת השיתופית.

במהלך העבודה עליהם לבחור בלווין אחד מהלויינים השונים, לחקור את הלווין שנבחר ולהכין לו תעודת זהות לפי התבחינים הבאים: 

• הצורך שהביא לפיתוח 
• כיצד פועל? ממה מורכב?
• תרומה לחקר החלל ולאדם: 

התלמידים ידרשו להוסיף תמונה וסרטון (מומלץ לוודא שהתלמידים יודעים לעבוד במצגת שיתופית ולהוסיף תמונות וסרטונים)

כל קבוצה מציגה את תעודת הזהות ללווין אותו היא חקרה בפעילות. 

הקבוצות ישתפו במידע חדש שלמדו בעקבות הפעילות. 

ניתן לתת בשלב הזה משימה נוספת לכל קבוצה – – מה דומה ומה השונה בין הלווינים שנחקרו בקבוצות?

מטרת ההשוואה – בניית הכללה.

1. מה למדתי היום בשיעור….
2. מושגים חדשים שלמדתי בשיעור  
3. באילו מיומנויות השתמשנו בשיעור (למשל: מיון/ השוואה/אחר)
4. במה התקשתי בשיעור?

בנוסף, ניתן לערוך שיח רפלקטיבי אודות העבודה בקבוצות:
תחושות ומחשבות שעלו בעקבות הפעילות, השימוש בכלים השונים אליהם הם נחשפו, שיתוף הפעולה בין חברי הקבוצה, האם הם חילקו ביניהם את המשימה וכד’.

התלמידים יקבלו לוח בינגו דיגיטלי. 

את הבינגו ניתן לבנות באתר: בינגו

שאלות לדוגמא לבינגו: 

1. לווינים קטנים השוקלים בין 10-1 ק”ג. (ננו לווינים)
2. הלווין הראשון ששוגר על ידי ברית המועצות (ספוטניק 1)
3. בעל החיים הראשון ששוגר ושהה בחלל. (זבוב פירות)
4. שמו של לוויין צילום ישראלי (אופק)
5. החלק בלוויין שמייצר חשמל מאור השמש (לוחות סולאריים)
6. לוויין טבעי (ירח)
7. התחליף לאח הגדול בחלל (לווין ריגול)
8. “עמוס” הוא הישראלי הראשון ששוגר לחלל. (לווין תקשורת)